I ricercatori hanno osservato la superiorità del metodo manuale in un esperimento su 42 persone iscritte a un corso per apprendere l’arabo che prevedeva nella fase introduttiva l’insegnamento dell’alfabeto.
Gli studenti sono stati divisi in tre gruppi: gli “amanuensi” (che imparavano le lettere scrivendole con carta e panna), i “digitali” (che apprendevano l’alfabeto utilizzando la tastiera del computer) e i “video-watcher” (che imparavano a riconoscere i segni della nuova lingua su uno schermo). La prima parte del corso era uguale per tutti. L’insegnante mostrava alla classe come scrivere la lettera, indicandone il nome e la pronuncia. Dopo aver completato le lezioni sull’intero alfabeto, gli alunni passavano alla seconda fase di consolidamento delle nozioni apprese utilizzando le tre diverse tecinche di apprendimento. Chi faceva parte del gruppo dei video vedeva le lettere apparire sullo schermo, chi utilizzava la tastiera doveva imparare a distinguere le lettere sui tasti, chi era dotato di carta e penna aveva il compito di riscrivere la lettera mostrata sul foglio.
Dopo circa sei lezioni, tutti gli alunni erano in grado di riconoscere le lettere facendo pochi errori. Ma gli studenti “amanuensi” avevano imparato a riconoscere i simboli prima degli altri. Per alcuni di loro sono bastate due lezioni. Non solo: chi aveva appreso l’alfabeto scrivendo le lettere con la penna riusciva prima e meglio degli altri a imparare intere parole e a leggere correttamente nella nuova lingua anche senza comprendere il significato del testo.
Il semplice atto di scrivere a mano, spiegano i ricercatori, fornisce un'esperienza percettivo-motoria completa capace di mettere insieme più informazioni allo stesso tempo, le forme delle lettere, i suoni, il modo in cui si scrivono. ( da HD )
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